文/李建民 權 娟
中國傳統建筑歷經(jīng)千年得以留存和延續，離不開(kāi)一代代先輩們潛心研究的努力付出，他們貢獻了大量有價(jià)值的研究成果，為中國傳統建筑的傳承和發(fā)展奠定了堅實(shí)的理論基礎。然而，傳統建筑行業(yè)面臨一系列的現狀：行業(yè)內技術(shù)工匠老齡化現象嚴重，傳幫帶人才培養輸出效率低，傳承人越來(lái)越少；前端技術(shù)從業(yè)人員基礎學(xué)習難度強，缺乏系統的學(xué)習路徑，從業(yè)人員少，傳統建筑行業(yè)面臨人才行將斷代的客觀(guān)局面，傳統建筑技術(shù)傳承與發(fā)展迫在眉睫。
一、傳統建筑技術(shù)傳承面臨的首要問(wèn)題
傳統建筑技術(shù)傳承面臨的首要問(wèn)題表現在，傳統建筑構件繁多，空間錯綜復雜，學(xué)習依托傳統的圖文二維表現方式，無(wú)法完全展示構件的搭交關(guān)系、工藝工法的操作流程，學(xué)習者難以建立系統的空間概念，初學(xué)者難以讀懂。通過(guò)梳理傳統建筑學(xué)習難主要體現在以下三個(gè)方面：
1．記憶難。傳統建筑形制類(lèi)別多種多樣，各個(gè)形制構造組成復雜，構件名稱(chēng)繁雜且混亂無(wú)序，缺少規律難以記憶，梁思成在《清式營(yíng)造則例》中描述：“在我個(gè)人工作的經(jīng)過(guò)里，最費勁最感困難的也就是在辨認，記憶及了解那些繁雜的各部構材名稱(chēng)及詳樣……”，直觀(guān)地提出了傳統建筑學(xué)習的困難在于構件的分辨和記憶，為研究傳統建筑的學(xué)習方法提供了有效的切入點(diǎn)。
2．理解難。傳統建筑各工種體系龐雜且專(zhuān)業(yè)實(shí)操性強，單一的理論+圖文學(xué)習很難建立空間關(guān)系；傳統建筑屬于系統性工程，各構件各工種聯(lián)系緊密，若沒(méi)有建立系統性的學(xué)習思路，則難以全面理解掌握，梁思成在《清式營(yíng)造則例》中描述：“在這將近兩年的期間，我得著(zhù)機會(huì )改正了許多錯誤，增補了許多遺漏，勉強成此。深知清式營(yíng)造原則，斷不是這短短的文字和幾張的圖表所能解釋詳盡的，只望能示其基本大概而已……”梁思成先生耗費大量的精力力求將所著(zhù)資料做到精益求精，雖受歷史局限性的影響未能深入展開(kāi)研究，但所著(zhù)文字和圖表為我們梳理傳統建筑的研究重點(diǎn)指明了方向，有助于傳統建筑教學(xué)研究方面的思維擴散。
“至于本書(shū)的主要目標，乃在將清代”官式“建筑的做法及各部分構成的名稱(chēng)，權衡大小，功用，并與某另一部分地位上或機能上的聯(lián)絡(luò )關(guān)系，視為詮釋?zhuān)⒂脠D樣標示各部正面、側面，或斷面及與他部相接的狀況。圖樣以外，更用實(shí)物的照片，標明名稱(chēng)，以求清晰。但這些僅以“建筑的”方面為限，至于“工程的”方面，由今日工程眼光看來(lái)，甚屬幼稚簡(jiǎn)陋，對于將來(lái)不能有所貢獻，故不贅?！绷核汲上壬峒坝脤?shí)物照片以求理解清晰的思路方法，一定程度上印證了工程實(shí)物對于傳統建筑學(xué)習的重要性，而且他用發(fā)展的眼光看待傳統建筑工程技術(shù)研究，為研究傳統建筑的空間構造關(guān)系、工藝工法的技術(shù)展示提供了有效思路以及可行性的方法。
3．繪圖難。體系復雜構件繁多，圖紙繪制細節繁冗，構件相互疊加咬合，繪制時(shí)易出現錯亂、遺漏的情況，梁思成在《清式營(yíng)造則例》中描述：“在制圖之初，我本擬將每部分權衡數目全在圖上注明，終因繁雜混亂，故未實(shí)行……”傳統建筑體系龐雜，內容標注數目繁多，梁思成先生在傳統建筑知識體系的表達上做了大量的實(shí)踐嘗試，為后續的探索研究做了大量的鋪墊，在繪圖方法、記憶方法的研究方面少走彎路，形成系統全面直觀(guān)清晰的研究成果。
二、傳統建筑技術(shù)傳承解決思路
中國傳統建筑構造復雜、工種多樣，無(wú)論技術(shù)研究還是人才培養都面臨一系列難點(diǎn)和問(wèn)題，正是先輩們在不斷的研究過(guò)程中總結提出了這些問(wèn)題，我們才能從中尋找解決問(wèn)題的思路和途徑。作為從事傳統建筑研究的專(zhuān)業(yè)團隊，我們通過(guò)十多年的行業(yè)調研、設計實(shí)踐及技術(shù)經(jīng)驗積累的基礎上，依托新時(shí)期科技的發(fā)展，團隊運用多元化的繪圖工具和新科技的表現手法，從設計出發(fā)，整合研發(fā)出一套傳統建筑設計及技術(shù)學(xué)習資料，通過(guò)二維理論與三維實(shí)物展示的同步關(guān)聯(lián)，生成一種直觀(guān)化、程序化、區塊化的沉浸式教學(xué)方法，有助于學(xué)習者從繁雜的構件體系中跳脫出來(lái)進(jìn)行規律性的學(xué)習，有助于學(xué)習者對工藝工法的做法要求進(jìn)行實(shí)踐性的理解，使傳統建筑各領(lǐng)域的技術(shù)人才及從業(yè)者（專(zhuān)業(yè)學(xué)生、科研人員、設計人員、監理人員、施工人員、政府人員等）快速掌握并用于實(shí)踐。
依托系統性的教學(xué)研究資料，同步傳統建筑實(shí)物教學(xué)展示，搭建傳統建筑產(chǎn)學(xué)研基地平臺。產(chǎn)學(xué)研基地將從教育階段起步，與高校建立校企合作機制，為高校定向培養傳統建筑應用型人才，學(xué)研基地理論教學(xué)資料以梁思成《清式營(yíng)造則例》為詮釋藍本，從培養未來(lái)傳統建筑設計及技術(shù)人員為出發(fā)點(diǎn)，根據傳統建筑體系的技術(shù)流程和學(xué)習規律，制定全過(guò)程、系統性的應用型專(zhuān)題教材，兼顧傳統建筑構件記憶、計算及設計學(xué)習。實(shí)踐教學(xué)以理論學(xué)習為基礎，全面展示傳統建筑中的木、磚、瓦、石、油漆等各個(gè)工種的工藝工法包括構件外觀(guān)及榫卯實(shí)物、構件名稱(chēng)記憶展示，以及工藝工法操作工序，油漆彩繪的施展，文物建筑修繕工藝的展示和介紹等，再現三維教學(xué)場(chǎng)景有助于學(xué)習者快速掌握。學(xué)習資料包含以下專(zhuān)題內容：
1.傳統建筑設計通則
2.清式營(yíng)造則例構件記憶法
3.設計制圖新法則關(guān)系對應法
4.清式營(yíng)造則例記憶計算詮釋?zhuān)ㄔO計篇）
5.清式營(yíng)造則例榫卯記憶法
6.清式營(yíng)造則例木構榫卯圖集
7.清式營(yíng)造則例翼角圖集
8.清式營(yíng)造則例斗拱圖集
9.清式營(yíng)造則例傳統建筑油漆彩畫(huà)
10.清式營(yíng)造則例十一作構件大全
11.傳統建筑方案設計流程
三、傳統建筑技術(shù)傳承發(fā)展策略
（一）古建學(xué)研加快技術(shù)人才快速輸出
團隊從設計和技術(shù)角度出發(fā)，結合傳統建筑的專(zhuān)業(yè)性、系統性特點(diǎn)，提出搭建中國傳統建筑學(xué)研基地平臺，即，打造實(shí)體模型空間環(huán)境，采用“二維理論+三維實(shí)體”相結合的表現方式，通過(guò)理論讓學(xué)習者掌握繪圖、計算、設計技能，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)習者切身感知、認知傳統建筑空間構造關(guān)系、工藝工法及建造工序，理論與實(shí)物一一對應，最終全面掌握傳統建筑知識技能。
一是培養設計人才，掌握傳統建筑設計流程，熟練設計繪圖、設計計算、設計創(chuàng )作及設計應用；二是培養技術(shù)應用人才，包括傳統建筑行業(yè)領(lǐng)域內的技術(shù)監督、技術(shù)研究、技術(shù)實(shí)施人才，通過(guò)設計繪制+計算、技術(shù)展示+應用進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，為社會(huì )培養實(shí)踐應用型人才。
1．為高校定向培養傳統建筑前端技術(shù)人才，快速勝任技術(shù)實(shí)踐工作；
2．為設計院所快速高效培養傳統建筑設計人才，填補專(zhuān)業(yè)人才空缺；
3．為傳統建筑工程建設培養骨干技術(shù)人才，把控好技術(shù)標準，做好百年工程；
4．為文物保護部門(mén)培養技術(shù)監督人才，積極健康地推動(dòng)文物遺產(chǎn)保護。
（二）學(xué)研整合提升促進(jìn)產(chǎn)業(yè)聚集形成
學(xué)研基地的人才輸出后，會(huì )吸引更多的行業(yè)從業(yè)者聚集，基地根據各自的從業(yè)需求實(shí)行點(diǎn)對點(diǎn)的培訓，比如，施工對工藝工法的操作，監理對技術(shù)標準的掌握，建設單位對傳統建筑方案的選擇和標準工程應匹配的效果認知，文物保護部門(mén)對文物現狀評估標準的建立，都能在學(xué)研基地中進(jìn)行匯聚，有利于傳統建筑工程質(zhì)量的提升。
以傳統建筑學(xué)研為靈魂，搭建產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)平臺，吸引產(chǎn)業(yè)入駐合作，通過(guò)技術(shù)管理為入駐企業(yè)提供技術(shù)支撐，從而把控入駐企業(yè)的技術(shù)標準，打造規范化產(chǎn)業(yè)集群，最終以產(chǎn)業(yè)支持發(fā)展?；乜蓴U增發(fā)展產(chǎn)業(yè)園區配套，包括木、磚、瓦、石裝配式建筑加工銷(xiāo)售等，形成權威的傳統建筑產(chǎn)業(yè)服務(wù)基地。通過(guò)產(chǎn)業(yè)園區的建立，吸引上下游企業(yè)聚集，包括原材料——綠色裝配式建筑加工、安裝、銷(xiāo)售一體化，從而加快傳統建筑產(chǎn)業(yè)鏈的形成，產(chǎn)業(yè)鏈形成反推傳統建筑技術(shù)水平提升，加快傳統建筑行業(yè)人才培養，為傳統建筑技術(shù)傳承和發(fā)展營(yíng)造良好的行業(yè)氛圍。
本文作者：李建民，陜西省建筑設計研究院古建研究所所長(cháng)，中國民族建筑研究會(huì )古建筑專(zhuān)家，西安仿古建筑營(yíng)造學(xué)社社長(cháng)，陜西文保專(zhuān)修學(xué)院特聘教授。個(gè)人獨立研發(fā)傳統建筑領(lǐng)域六項國家發(fā)明專(zhuān)利。目前正在研發(fā)傳統建筑設計的系統性技術(shù)資料，為傳統建筑設計提供學(xué)習路徑和方法，大大提高設計速度和設計質(zhì)量。權娟，陜西省建筑設計研究院古建研究所副所長(cháng)，碩士研究生，工程師，《仿古建筑混凝土大連檐造型結構及其施工方法》《仿古建筑檐口防水結構及其施工方法》《仿古建筑木結構與鋼筋混凝土主體連接結構及其施工方法》三項國家發(fā)明專(zhuān)利的主要研發(fā)人員，參與并主導天水古城西關(guān)片區綜合保護與利用項目，并發(fā)表《論天水古城保護過(guò)程中的設計方法探討》。
